心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之
#-积弱，并进而产生“教育救国”的,\思[\想，终其一生，,;熊氏都`?#孜@孜于江西和中国的教育事业：开办( ?小学-/、中学、_[大学，培育出一批批?中国现代史上的精 /英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石$[……
_　　中`!国?.古代有.,@“太上立德，其次立功，其次立`言”之说。许]\多_教育家在教\ +育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊):育英便是如此。 “吾欲#(@-[托之空言，不如 ?见之行事之深切著明也)^”。$在一生漫长的$;+教育生/=涯中，熊育英虽_/然并未给后人留下什么教育著作和系统+/完整的教育思想，*@然而，@他却 以自己孜:孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江=/西近现\!@代教/#育的 =,\历史面?+/,貌，为江西近现代教育事业!的发展做出了巨大贡献。其
^ 教育业绩和]#]影响，不 %仅为近代以来江西教育史上绝无仅有($ ，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹@_的。
　　更!]难@:@得的是，身为!`教 
育家的熊育英，$)$身上具有快意恩@_$仇、
为国为民的“大@:侠之风”，“师侠”二字...